Area of Interest: Diverse communication settings
Skills: Listening
Competences: Discourse competence
Age Bracket: 0 – 5
Time Commitment: Under 30 minutes
Affordability: €
Materials:
Artigos de refeição habituais já presentes na cantina da escola
Objectos de limpeza simples (panos, escovas) apropriados para crianças pequenas
Expert recommendations:
Esta atividade utiliza os momentos naturais das refeições na cantina da escola para praticar a língua minoritária através de acções e palavras simples. O objetivo é fazer com que a aprendizagem da língua faça parte da rotina existente sem perturbar o fluxo da hora da refeição. Se outros professores estiverem envolvidos na rotina durante a hora da refeição, e especialmente se nem todos falarem a língua minoritária, recomendamos que se mantenha a mesma tarefa e utilize as mesmas palavras todos os dias. Se normalmente não cuida das crianças durante a hora da refeição, pode facilmente adaptar esta atividade a outras rotinas que ocorrem na escola, como lavar as mãos ou fazer fila para ir ao parque.
Language: Portuguese
Passo 1: Durante a refeição (5-10 minutos todos os dias)
- Utilizar frases simples e coerentes na língua minoritária enquanto as crianças comem
- Dar nomes aos alimentos à medida que as crianças se sentam para comer,
- Praticar expressões básicas (“mais, por favor”, “terminei”)
- Modelar perguntas simples (“Gostas?” “Estás cheio?”)
- Contar os objectos em conjunto quando surgem oportunidades naturais
Etapa 2: Hora da limpeza (5 minutos todos os dias, para as crianças mais velhas que conseguem arrumar os pratos)
- Transforme a limpeza num jogo simples com tarefas claras, tornando a rotina previsível e rápida
- Praticar o “obrigado” e o “de nada”
- Utilizar comandos curtos (“limpar a mesa”, “empurrar a cadeira”)
- Elogiar o esforço na língua minoritária (“muito bem”, “bom trabalho”)
Dicas importantes para esta e outras rotinas
- Manter as prioridades normais de supervisão.
- Não espere que as crianças falem. Em vez disso, concentre-se na compreensão.
- Utilize diariamente as mesmas frases-chave, mantendo uma linguagem simples e repetitiva.
- Comunicar com outros professores e com os pais das crianças para que saibam quais as palavras a reforçar, se assim o desejarem.