Etapa 1: Preparação

Diga aos alunos para trazerem o seu livro preferido ou um livro de que gostem (ou um livro que contenha histórias de que tenham gostado na sua infância). Peça-lhes que pensem na língua em que este livro está escrito e em que outras línguas eles e a sua família possuem e lêem.

Etapa 2: Introdução

Os alunos pegam nos seus livros e cada um mostra brevemente o seu livro à turma e explica porque é que escolheu esse livro. 

Etapa 3: Tradução

Cada um por si, os alunos podem agora escrever um pequeno resumo de 5 a 7 frases do livro em [língua minoritária]. Em alternativa, dependendo da proficiência linguística dos alunos na escrita, podem traduzir o texto da contracapa do livro para [a língua minoritária] utilizando um dicionário online, ou podem resumir o conteúdo do livro em algumas palavras-chave apenas em [a língua minoritária]. Cada aluno acrescenta uma frase como conclusão sobre a razão pela qual os colegas devem ler esse livro.

Etapa 4: Partilhar os resumos e as recomendações

Dependendo do tamanho da turma, cada aluno pode ler o seu texto em voz alta para os outros alunos; em alternativa, todos os resumos podem ser afixados numa parede da sala de aula para que os outros possam ler. O professor discute com os alunos qualquer terminologia pouco clara em [língua minoritária].

Com base nas recomendações dos seus colegas, cada aluno escolhe o livro que considera mais interessante e que gostaria de ler.

Etapa 5: Pesquisa na biblioteca

Opção 1: O professor diz aos alunos que vão agora pesquisar online o catálogo de uma biblioteca (de preferência local) para o livro que escolheram. Em conjunto, o professor familiariza a turma com a apresentação e o funcionamento do sítio Web. De seguida, os alunos tentam encontrar o livro sozinhos. Devem tomar notas sobre as seguintes questões:

• Encontraste o teu livro?
• Em quantas línguas está disponível este livro? 
• Está disponível em [língua minoritária]? Está disponível noutra língua (que fale)?
• Qual é o número deste livro? Onde é que o podes encontrar na biblioteca?
• É possível pedir este livro emprestado na biblioteca?

Opção 2: A turma visita em conjunto uma biblioteca local. Em conjunto, familiarizam-se com a organização da biblioteca, o catálogo e as prateleiras. Talvez um funcionário possa ajudar o professor com explicações. Dependendo do sistema local, os alunos podem agora tentar encontrar o livro que escolheram. Durante o processo, devem tomar notas sobre as questões acima referidas.

Aconselha-se o professor a ter algumas opções de livros prontos a pesquisar para os alunos que escolheram livros dos seus colegas que não estão disponíveis na biblioteca (local) (catálogo).

Passo 6: Encerrar a aula

O professor pergunta quais as dificuldades que os alunos encontraram durante a sua investigação. Como é que tentaram encontrar soluções? O que é que eles gostariam de melhorar na biblioteca (local) (catálogo) para evitar essas dificuldades?