OWL+

Ownership and Leadership: Pathway for (Endangered) Languages’ Use in School

Mutvārdu un rakstu valoda (korpusos balstīta mācīšanās)


Area of Interest: New technologies and social media

Skills: Writing

Competences:

Age Bracket: 16 – 18

Time Commitment: Over 60 minutes

Affordability:

Materials:

datori, skaņas pastiprinātāji

Expert recommendations:

Language: Latvian

Translations:

Mûnlinge en Skriftlike Taal (Korpusbasearre learen)Oral and Written Language (Corpus-based learning)Língua oral e escrita (aprendizagem baseada em corpus)Muntlig og skriftlig språk (korpusbasert læring)Mondelinge en Schriftelijke Taal (Corpusgebaseerd leren)

I Ievads

Iepazīstina ar jēdzienu “valodas korpuss” kā autentisku, “reālas pasaules” runas vai rakstu tekstu krājumu, kura mērķis ir reprezentēt noteiktu valodu vai tās paveidu.

Jautāt skolēniem par to, kādus valodas korpusus viņi zina, vai viņi tos ir izmantojuši un, ja ir, tad kurās situācijās un kādiem mērķiem.

II Iegremdēšanās latgaliešu valodā caur korpusu

(Ieteicams strādāt pāros vai nelielās 3-4 cilvēku grupās)

  1. Atveriet latgaliešu sarunvalodas korpusu MuLaR (https://mularkorpuss.rta.lv/#!/)
  2. Iepazīstieties ar sadaļām (Valodas izvēle, Korpuss, Statistika, Par programmu). Pastāstiet viens otram, ko katrs grupas dalībnieks ir uzzinājis par latgaliešu runas korpusu.
  3. Atveriet sadaļu Corpus, apakšsadaļu Search, izvēlieties 1-2 vārdus, piemēram, es (es/jē), saime (ģimene), volūda (valoda). Ierakstiet vārdu meklēšanas logā.
  4. Noklausieties visus izteikumus, kuros ir izvēlētais vārds. Vienlaikus izlasiet transkriptu. Veiciet to vairāk nekā vienu reizi ar dažādiem piemēriem.
  5. Salīdziniet dzirdēto valodu ar rakstīto transkriptu. Atbildiet uz šādiem jautājumiem: 
  • Ko jums ir vieglāk saprast: runāto vai rakstīto valodu? Kāpēc?
  • Kādas atšķirības jūs pamanāt (dzirdat un redzat) starp mutvārdu un rakstu formu? Kas ir kopīgs un kas – atšķirīgs?
  • Nosauciet un raksturojiet dažas mutvārdu runas īpašības (intonācija, mainīgs balss tonis, pauzes u.c.).
  • Vai ir viegli atšifrēt runātāju emocionālo reakciju (skumjas, smiekli u.c.)? Miniet piemērus.
  • Kurus transkribētos tekstus jūs uzlabotu? Vai pēc mutvārdu teksta noklausīšanās jums ir kādi piemēri, kurus jūs transkribētu citādi?

 

  1. Izvēlieties sadaļu “Metadati”. Salīdziniet runāto valodu, izmantojot šādus kritērijus:
  • dzimums,
  • dzimšanas gads,
  • vieta.

Kurus runātājus jūs vislabāk saprotat? Kā jūs domājat – kāpēc?

 

III Iedziļināšanās latgaliešu valodas korpusos

  1. Izvēlieties kādu no latgaliešu valodas korpusiem: Latgaliešu valodas runas korpusu (https://mularkorpuss.rta.lv/#!/ ) vai Mūsdienu latgaliešu tekstu korpusu (https://korpuss.lv/id/MuLa2022). 

Varat arī pētīt un izmantot abus.

  1. Izvēlieties vienu latgaliešu valodas jautājumu, kuru vēlaties padziļināti izpētīt un izzināt. Iespējamie varianti:
  • fonētika (piemēram, kā tiek izrunātas atsevišķas skaņas, sarežģītākā skaņa latgaliešu valodā, lielākās skaņu atšķirības starp latviešu literāro valodu (SL) un latgaliešu valodu, skaņas, kuras tiek izrunātas vai transkribētas atšķirīgi),
  • leksika un semantika (piemēram, kuri vārdi latgaliešu valodā atšķiras no latviešu literārās valodas ne tikai fonētiski; kuri vārdi korpusā tiek lietoti visbiežāk; kuri no vārdiem tiek lietoti jūsu ģimenē; kuri vārdi jums bija jauni).
  • gramatika (piemēram, kuras morfēmas, piemēram, priedēkļi, piedēkļi, ir līdzīgas SL un kuras atšķiras; kuri vārdi atšķiras pēc dzimtes vai skaitļa latgaliešu un SL valodā; lietvārdu locījumu atšķirības noteiktos kontekstos).
  1. Izveidojiet nelielu darba grupu un izpētiet 1-2 jautājumus.

IV Projekta prezentācija

Sagatavojiet īsu prezentāciju: ko esat izpētījuši un uzzinājuši savā grupā par latgaliešu valodu? 

Lai pamatotu savas atziņas, izmantojiet piemērus no latgaliešu valodas korpusiem.

Skolotājiem: vairāk ideju par to, kā mācīt latgaliešu valodu, kā arī, salīdzinot ar latviešu literāro valodu, izmantojot valodas korpusus, var atrast šajās video lekcijās: https://ltg.korpuss.rta.lv/en/video_lectures/.