1. Pāru veidošana
   Izveidojiet pārus šai aktivitātei. 
2. Meklēt rakstus
   Skolēniem pa pāriem jāmeklē vismaz trīs (ziņu) raksti par vienu un to pašu tēmu. Viņiem jāatrod vismaz divi raksti vietējos vai reģionālajos plašsaziņas līdzekļos un viens – nacionālajos plašsaziņas līdzekļos. 
3. Valodas lietojuma analīze
   Skolēni analizē valodas lietojumu katrā rakstā. Viņi aplūko, kāda(-as) valoda(-as) sastopama(-as) tekstos, un apsver tādus valodas lietojuma faktorus kā teksta noskaņa, leksika un stils.
   Skolēni atbild uz šādiem jautājumiem:
   – Kādas ir valodas lietojuma atšķirības starp vietējo/reģionālo un nacionālo plašsaziņas līdzekļu rakstiem?
   – Kāpēc, jūsuprāt, pastāv šīs valodas lietojuma atšķirības? Apsveriet tādus faktorus kā mērķauditorija, kultūras konteksts un valodas izvēle. 
4. Satura analīze
   Skolēni analizē katra raksta saturu. Viņiem ir jāmeklē atšķirības perspektīvās, sniegtajā informācijā un atspoguļojuma dziļumā.
   Skolēni atbild uz šādiem jautājumiem:
   – Kādas ir satura atšķirības starp vietējo/reģionālo un nacionālo plašsaziņas līdzekļu rakstiem?
   – Kā jūs domājat, kāpēc ir izveidotas šīs satura atšķirības? Apsveriet iespējamos aizspriedumus, mērķauditorijas izvēle un reģionālās intereses. 
5. Pārdomas
   Skolēni pārdomā pāros par to, kā valodas un satura atšķirības veicina tēmas uztveres veidošanos vietējā/reģionālajā un nacionālajā kontekstā.
   Viņi kopīgi pārrunā, vai [minoritātes valoda] katrā rakstā ir izcelta vai marginalizēta un kā tas ietekmē valodas izpratni. 
6. Prezentācija
   Katrs pāris sagatavo īsu prezentāciju, kurā apkopo savus secinājumus. Viņi var iekļaut vizuālus palīglīdzekļus, izvilkumus no rakstiem un jebkādu atbilstošu statistiku vai citātus.
   Pāris dalās savās atziņās ar klasi noteiktajā prezentācijas sesijā. 

Diskusija
Pēc katras prezentācijas iesaistieties klases diskusijā, lai izpētītu kopīgo un atšķirīgo starp pāru secinājumiem.
Pārdomājiet mediju atspoguļojuma ietekmi uz attieksmi pret valodu un izpētiet iespējamos veidus, kā veicināt pozitīvu attieksmi pret [minoritātes valodu].