1. solis: 

Sagatavojieties parādīt klasei skaņu ilustrācijas dažādās valodās, kas atrodamas uz skaņu zīmējumiem: https://www.soundimals.com/home#/sounds-all-around/. Tās var izdrukāt vai parādīt uz ekrāna/projektora.  

2. solis: 

Parādiet klasei dažādas ilustrācijas un palūdziet skolēniem skaļi nolasīt izteicienu. Pajautājiet viņiem, kā katra skaņa tiek izteikta viņu valodā(-ās) un jo īpaši [minoritātes valodā]. 

3. solis: Skaņas 

Katrs skolēns saņem 2 līdz 4 vienāda izmēra tukšas taisnstūra/kvadrāta kartes. Palūdziet katram skolēnam slepus uzrakstīt skaņu savā valodā, vēlams [mazākumtautības valodā], vienā kartīšu pusē un aprakstu otrā pusē, arī [mazākumtautības valodā]. Apkopojiet kartītes un parādiet klasei tikai pirmo kartīti – to pusi, uz kuras ir skaņa. Palūdziet skolēniem atdarināt skaņu un ļaujiet klasei uzminēt, kas rada šo skaņu. Iepazīstiniet skolēnus ar apraksta terminiem [minoritātes valodā]. 

Padoms: šo spēli var pārvērst arī par atmiņas spēli.  

• Katrs skolēns saņem 4 (2 pāriem) vai 6 (3 pāriem, mazākās grupās) vienāda izmēra tukšas taisnstūra/kvadrāta kartes. Palūdziet katram skolēnam slepus uzrakstīt skaņu savā valodā, vēlams [minoritātes valodā], uz vienas kartītes un skaņas aprakstu uz otras kartītes. Visu kartīšu aizmugurējā puse paliek tukša.  

• Pēc tam kārtis tiek savāktas un izdalītas, ar aprakstīto pusi uz leju. Tagad skolēni var savienot skaņas ar aprakstu. 

Piemēri: dzīvnieku skaņas (suns, kaķis, cūka, bite, pūce, govs, dziedātājputns, …), cilvēku skaņas/emocijas (šķaudīšana, skūpstīšanās, dzeršana, kad kaut kas ir garšīgs, kad jums ir auksti, kad jūs kādu nobiedējat, …), lietus, uguņošana/eksplozija, …).

4. solis: 

Vēlreiz pievērsiet skolēnu uzmanību vārdiem, kurus viņi ir iemācījušies/izmantoja [minoritātes valodā]. Pajautājiet klasei, ar kādām jaunām skaņām viņi ir saskārušies. Kuras no tām bija visinteresantākās/jaukākās/…? Vai [minoritātes valodā] bija dažādas skaņas vienam un tam pašam piemēram?