Area of Interest: Diverse communication settings
Skills: Writing
Competences: Discourse competence
Age Bracket: 6 – 10
Time Commitment: 30 – 60 minutes
Affordability: €
Materials:
Skaņu ilustrācijas dažādās valodās, kas atrodamas uz skaņu zīmējumiem: https://www.soundimals.com/home#/sounds-all-around/, izdrukātas vai digitāli, Iepriekš izgrieztas vienāda izmēra kvadrātveida vai taisnstūrveida kartītes.
Expert recommendations:
Language: Latvian
- solis:
Sagatavojieties parādīt klasei skaņu ilustrācijas dažādās valodās, kas atrodamas uz skaņu zīmējumiem: https://www.soundimals.com/home#/sounds-all-around/. Tās var izdrukāt vai parādīt uz ekrāna/projektora.
- solis:
Parādiet klasei dažādas ilustrācijas un palūdziet skolēniem skaļi nolasīt izteicienu. Pajautājiet viņiem, kā katra skaņa tiek izteikta viņu valodā(-ās) un jo īpaši [minoritātes valodā].
- solis: Skaņas
Katrs skolēns saņem 2 līdz 4 vienāda izmēra tukšas taisnstūra/kvadrāta kartes. Palūdziet katram skolēnam slepus uzrakstīt skaņu savā valodā, vēlams [mazākumtautības valodā], vienā kartīšu pusē un aprakstu otrā pusē, arī [mazākumtautības valodā]. Apkopojiet kartītes un parādiet klasei tikai pirmo kartīti – to pusi, uz kuras ir skaņa. Palūdziet skolēniem atdarināt skaņu un ļaujiet klasei uzminēt, kas rada šo skaņu. Iepazīstiniet skolēnus ar apraksta terminiem [minoritātes valodā].
Padoms: šo spēli var pārvērst arī par atmiņas spēli.
- Katrs skolēns saņem 4 (2 pāriem) vai 6 (3 pāriem, mazākās grupās) vienāda izmēra tukšas taisnstūra/kvadrāta kartes. Palūdziet katram skolēnam slepus uzrakstīt skaņu savā valodā, vēlams [minoritātes valodā], uz vienas kartītes un skaņas aprakstu uz otras kartītes. Visu kartīšu aizmugurējā puse paliek tukša.
- Pēc tam kārtis tiek savāktas un izdalītas, ar aprakstīto pusi uz leju. Tagad skolēni var savienot skaņas ar aprakstu.
Piemēri: dzīvnieku skaņas (suns, kaķis, cūka, bite, pūce, govs, dziedātājputns, …), cilvēku skaņas/emocijas (šķaudīšana, skūpstīšanās, dzeršana, kad kaut kas ir garšīgs, kad jums ir auksti, kad jūs kādu nobiedējat, …), lietus, uguņošana/eksplozija, …).
- solis:
Vēlreiz pievērsiet skolēnu uzmanību vārdiem, kurus viņi ir iemācījušies/izmantoja [minoritātes valodā]. Pajautājiet klasei, ar kādām jaunām skaņām viņi ir saskārušies. Kuras no tām bija visinteresantākās/jaukākās/…? Vai [minoritātes valodā] bija dažādas skaņas vienam un tam pašam piemēram?
