Esta atividade deve realizar-se continuamente durante um período mais longo. Apresentam-se aqui duas opções possíveis para a atividade 

Na primeira opção, o objetivo é que os alunos pratiquem a leitura, a pronúncia, a entoação e a apresentação. Neste caso, os alunos devem ler um conto de fadas em voz alta para os alunos mais novos das classes inferiores, ou para as crianças do jardim de infância. Cada aluno lê o conto de fadas para duas ou três crianças.

Na segunda opção, o objetivo é que os alunos ouçam, compreendam e façam perguntas. Neste caso, participam na atividade de ensino pessoas mais velhas (amigos da língua) que têm boas competências linguísticas. Estes amigos da língua podem contribuir através de conversas com os alunos sobre vários temas. Alguns exemplos de temas podem ser: cozinhar, fazer trabalhos de costura, falar sobre a infância dos amigos da língua, ler um livro, etc. 

Atividade 1:

Preparação:

O professor e os alunos escolhem em conjunto um conto de fadas adequado (ou um livro) para os alunos lerem aos alunos mais novos. Cada aluno recebe o seu próprio conto de fadas para praticar a leitura, com ênfase na entoação e no ritmo de leitura. 

Passo 1: Os alunos visitam um jardim de infância onde vão ler um conto de fadas a algumas crianças. Cada aluno lê o conto de fadas a duas ou três crianças do jardim de infância. Aqui é importante que o aluno leia com clareza, com a pronúncia e a entoação corretas. 

Passo 2: Quando os alunos tiverem terminado a leitura, podem fazer perguntas simples sobre a aventura às crianças do jardim de infância. 

Pode ser vantajoso que esta atividade se realize duas vezes por mês durante um período mais longo. Isto deve-se tanto ao facto de ser uma óptima forma de os alunos aprenderem a ler, como ao facto de sentirem que existe uma necessidade e um espaço para o conhecimento da língua. Além disso, as crianças do jardim de infância apreciam o facto de as crianças mais velhas lerem para elas. 

Atividade 2: Preparação:
O professor contacta pessoas mais velhas que tenham boas competências linguísticas e que queiram tornar-se amigos da língua da escola. O ideal é que haja reuniões linguísticas semanais, e os temas/actividades podem variar de acordo com o que os alunos e os amigos da língua quiserem.

Passo 1: Os amigos da língua vêm à escola e falam apenas na língua que os alunos devem aprender. Os amigos da língua devem ser consistentes na utilização exclusiva da língua de aprendizagem, mesmo que os alunos misturem as línguas​​ ou falem apenas na sua língua materna. Uma dica é que os amigos da língua respondam apenas na língua de aprendizagem dos alunos e repitam a frase na língua de aprendizagem, para que os alunos possam aprender a língua. Podem fazê-lo, por exemplo, enquanto cozinham ou cozinham com os alunos, com a língua de aprendizagem em foco. Outras sugestões de actividades podem ser contar histórias, actividades ao ar livre, trabalhos manuais, etc.

Se a atividade escolhida for a narração de histórias, o amigo das línguas pode fazer perguntas aos alunos depois de ter contado a história. Isto serve para que os alunos aprendam a ouvir, a compreender o conteúdo, a responder e, eventualmente, a fazer perguntas. As actividades podem ser variadas em função das competências linguísticas dos alunos.