Šajā aktivitātē skolēni lasīs un klausīsies tekstus, izmantojot Penpal. Tā ir elektroniska didaktiska ierīce, kas ir MP3 atskaņotāja un teksta skenera apvienojums, ar kuru var “lasīt” grāmatas/tekstus lappusi pa lappusei un augšupielādēt skaņas failus, kas tiek aktivizēti ar karsto punktu/bar kodu uzlīmēm (https://uk.mantralingua.com/products/penpal . 

Nodarbības mērķis ir skolēniem koncentrēties uz lasīšanas un klausīšanās izpratni: 

• klausīties, pētīt un radoši strādāt ar tekstiem. 

• lasīt un komentēt tekstu saturu. 

1. solis. Sagatavošanās

Lai veiktu šo darbību, tiek pieņemts, ka skola ir iegādājusies Penpal mācību vajadzībām. Turklāt skolotājam ir nepieciešama zināma sagatavošanās. Skolotājam iepriekš jāizlasa attiecīgie teksti Penpal sistēmā, lai skolēni varētu klausīties rakstītos tekstus. Tāpat skolotājam ir jāuzlīmē atbilstošas uzlīmes uz grāmatām, kuras skolēniem ir jālasa.

Skolotājs informē skolēnus par to, kas viņiem jādara un kā darbojas Penpal. Skolēniem katram tiek iedots savs Penpal ar grāmatu vai tekstu, ko viņi lasīs, lai viņi uzzinātu, kā tas darbojas. Skolēni var sēdēt pa vienam vai pa diviem.

Visiem skolēniem var nebūt ērti sēdēt klasē kopā, jo var būt trokšņaini. Ieteicamas atsevišķas telpas (iekšpusē vai ārpusē).

Šo aktivitāti var pielāgot dažādiem prasmju līmeņiem. Skolēni, kuriem nav labu lasītprasmju, var klausīties lasītus/ierakstītus tekstus, savukārt skolēni, kuriem ir labas lasītprasmes, var klausīties sarežģītas grāmatas vai paši lasīt tekstus Penpal, lai vingrinātu zilbju uzsvaru, izrunu un intonāciju.  

2. 
   solis.  Praktizēšanās lasīšanā

Pamatlīmenis

Skolēni strādā vienatnē vai kopā ar kādu citu skolēnu un kopīgi izmanto savu Penpal un ar to saistīto grāmatu. Skolēnam(-iem) jāsēž vietā, kur viņi var netraucēti strādāt. Kad skolēns piespiež Penpal pie grāmatas uzlīmes, Penpal lasa. Kad Penpal “lasa”, skolēni var pievienoties lasīšanai. 

Skolotājs var sagatavot un ievadīt uzdevumu vai nu pēc katras lapas(-u), vai pēc pirmās nodaļas. Tas ir atkarīgs no skolēnu prasmēm un kompetences mērķiem.

Kad skolēni ir noklausījušies tekstu/grāmatu, viņi var paši lasīt tās pašas lappuses skaļi vai klusi. 

Tad, piemēram, skolotājs var dot dažus uzdevumus vai jautājumus pēc katras lappuses vai pēc katras nodaļas. 

Tie var būt gramatikas jautājumi vai uzdevumi, piemēram: 

• “Atrodiet tekstā visus lietvārdus, īpašības vārdus un/vai darbības vārdus” 

Tie var būt arī jautājumi, kas saistīti ar grāmatas saturu, piemēram: 

• “Par ko ir grāmata?” Vai: “Ar ko šī grāmata ir vērtīga?” utt.  

Padziļinātais līmenis

Vecākiem skolēniem vai skolēniem ar labākām valodas prasmēm var uzdot uzdevumu izlasīt grāmatu vai tekstu Penpal. Tā mērķis ir, lai skolēni vingrinātu izrunu un lasīšanu, veicot uzdevumus, piemēram: 

• Fonoloģisko parādību izruna, kas attiecas uz konkrēto valodu: piemēram, īsie un garie patskaņi, diftongi un citas valodas skaņas,  

• prosodija, piemēram, intonācija un zilbju uzsvars.  

Tas būtu jādara praktiskā vidē, piemēram, intonācija, kā tā atšķiras jautājuma, izsaukuma un pavēles izteiksmes teikumā. 

Penpal izmantošanas priekšrocība ir tā, ka skolēni var rūpīgi strādāt ar šiem uzdevumiem, un pēc tam, ja viņi vēlas ievadīt jaunu skaņas failu, viņi var dzēst skaņas failu no Penpal. 

Skolotājs var pievienot uzdevumus un jautājumus katrai lapai vai nodaļai: 

• Gramatikas uzdevumi, piemēram, “Atrodi nenoteiksmes formu, darbības vārdu vienskaitlī, divus vai trīs skaitļus, priekšmetu, īpašības vārdu (visas deklensijas)”, un 

• Jautājumi, kas saistīti ar teksta saturu. 

 Ja skolēni sēž pāros, šo uzdevumu var veikt gan mutiski, gan rakstiski.