Nesta atividade, os alunos vão ler e ouvir textos, utilizando o Penpal. Trata-se de um dispositivo didático eletrónico, um misto de leitor de MP3 e scanner de texto, com o qual se pode “ler” livros/textos em voz alta, página a página, e carregar ficheiros de som que são activados por hotspots/adesivos de código de barras (https://uk.mantralingua.com/products/penpal . 

O objetivo da atividade é que os alunos se concentrem no treino da leitura e da compreensão oral: 

• ouvir, explorar e trabalhar criativamente com textos 

• ler e comentar o conteúdo dos textos 

Passo 1. Preparação

Para realizar esta atividade, pressupõe-se que a escola tenha adquirido o Penpal para o ensino. Para além disso, é necessária alguma preparação por parte do professor. O professor deve ler previamente os textos relevantes no Penpal, para que os alunos possam ouvir os textos escritos. Além disso, o professor tem de colocar autocolantes correspondentes nos livros que os alunos devem ler.

O professor informa os alunos sobre o que devem fazer e como funciona o Penpal. Cada aluno recebe o seu próprio Penpal com o livro ou texto que vai ler, para aprender como funciona. Os alunos podem sentar-se um a um ou dois a dois.

Pode não ser conveniente que todos os alunos se sentem juntos na sala de aula, pois pode haver muito barulho. Recomenda-se a utilização de salas separadas (no interior ou no exterior).

Esta atividade pode ser adaptada a diferentes níveis de competências. Os alunos que não têm boas competências de leitura podem ouvir textos lidos/inseridos, enquanto os alunos que têm boas competências de leitura podem ouvir livros difíceis ou ler eles próprios textos no Penpal, para praticar a acentuação das sílabas, a pronúncia e a entoação.  

Passo 2. Praticar 

Nível elementar

Os alunos trabalham sozinhos ou em conjunto com um colega e partilham um Penpal e um livro associado. O(s) aluno(s) deve(m) sentar-se num local onde possa(m) trabalhar sem ser incomodado(s). Quando o aluno pressiona o Penpal contra o autocolante do livro, o Penpal lê. Quando o Penpal “lê”, os alunos podem juntar-se à leitura. 

O professor pode preparar e introduzir a tarefa após cada página ou após o primeiro capítulo. Isto depende das capacidades e dos objectivos de competência dos alunos.

Depois de terem ouvido o texto/livro, os alunos podem ler eles próprios as mesmas páginas, em voz alta ou em silêncio. 

Depois, por exemplo, o professor pode dar algumas tarefas ou perguntas após cada página ou após cada capítulo. 

Pode tratar-se de questões gramaticais ou de tarefas como: 

• “Encontrar todos os substantivos, adjectivos e/ou verbos do texto” 

Também podem ser perguntas relacionadas com o conteúdo do livro, por exemplo: 

• “De que trata o livro?”. Ou: “Sobre quem é o livro”, etc.  

Nível avançado

Os alunos com um nível etário mais elevado ou com melhores competências linguísticas podem ser incumbidos da tarefa de ler um livro ou texto no Penpal. O objetivo é que os alunos pratiquem a pronúncia e a leitura, trabalhando com tarefas como: 

• Pronúncia de fenómenos fonológicos relevantes para a língua em questão: por exemplo, vogais curtas e longas, ditongos e outros sons da língua,  

• Prosódia, como a entoação e a acentuação das sílabas.  

Isto deve ser feito num contexto prático, como a entoação de uma frase interrogativa, uma frase imperativa e uma frase de negação. 

Uma vantagem de utilizar o Penpal para este efeito é que os alunos podem trabalhar exaustivamente nestas tarefas e depois podem apagar o ficheiro de som do Penpal se quiserem introduzir um novo ficheiro de som. 

O professor pode adicionar tarefas e perguntas a cada página ou capítulo: 

• Tarefas gramaticais, como “Encontrar infinitivo, verbo no singular, dois ou três números, objeto, adjetivo (todas as declinações)”, e 

• Questões relacionadas com o conteúdo do texto. 

 Se os alunos se sentarem em pares, esta tarefa pode ser efectuada tanto oralmente como por escrito.