1. Formação de pares
   Forme pares para esta atividade. 
2. Pesquisa de artigos
   Os alunos têm de procurar, em pares, pelo menos três artigos (notícias) sobre o mesmo tema. Têm de encontrar, pelo menos, dois artigos em meios de comunicação locais ou regionais e um em meios de comunicação nacionais. 
3. Análise do uso da língua
   Os alunos analisam a utilização da língua em cada artigo. Observam a(s) língua(s) que aparece(m) nos textos e consideram factores de utilização da língua como o tom, o vocabulário e o estilo.
   Os alunos respondem às seguintes perguntas:
   – Quais são as diferenças no uso da língua entre os artigos dos media locais/regionais e nacionais?
   – Porque é que acha que existem estas diferenças no uso da língua? Considere factores como o público-alvo, o contexto cultural e as preferências linguísticas. 
4. Análise de conteúdo
   Os alunos analisam o conteúdo de cada artigo. Têm de procurar variações nas perspectivas, na informação apresentada e na profundidade da cobertura.
   Os alunos respondem às seguintes perguntas:
   – Quais são as diferenças de conteúdo entre os artigos dos media locais/regionais e nacionais?
   – Porque é que acham que estas distinções de conteúdo são feitas? Considere os potenciais preconceitos, as preferências do público e os interesses regionais. 
5. Reflexão
   Os alunos reflectem em pares sobre a forma como as diferenças linguísticas e de conteúdo contribuem para moldar a perceção do tema nos contextos local/regional e nacional.
   Discutem em conjunto se [a língua minoritária] é destacada ou marginalizada em cada artigo e de que forma isso afecta a consciência linguística. 
6. Apresentação
   Cada par prepara uma breve apresentação que resume as suas conclusões. Podem incluir recursos visuais, excertos dos artigos e quaisquer estatísticas ou citações relevantes.
   Os pares partilham as suas ideias com a turma durante a sessão de apresentação designada. 

Debate
Depois de cada apresentação, participe num debate na turma para explorar pontos comuns e diferenças entre as conclusões dos pares.
Refletir sobre o impacto da representação mediática nas atitudes linguísticas e explorar possíveis formas de promover uma atitude positiva em relação à [língua minoritária].