Area of Interest: Diverse communication settings
Skills: Speaking
Competences: Discourse competence
Age Bracket: 0 – 5
Time Commitment: Under 30 minutes
Affordability: €
Materials:
Cartões com imagens de animais comuns (ou imagens impressas),
Pequenos peluches que representem animais (opcional),
Instrumentos musicais simples, como tambores ou abanadores (opcional).
Expert recommendations:
Esta atividade ajuda as crianças muito pequenas a aprender os nomes e os sons dos animais na língua minoritária enquanto contam histórias. Desenvolve o vocabulário através da repetição e do envolvimento físico, tornando a aprendizagem lúdica e memorável.
Para as crianças muito pequenas (0-2), concentre-se principalmente nos sons e nos gestos. Para as crianças mais velhas deste escalão (3-5), introduza gradualmente mais vocabulário e frases simples. Mantenha as sessões curtas e divertidas e não se preocupe se as crianças misturarem as línguas – isto é normal e faz parte do processo de aprendizagem.
Language: Portuguese
Etapa 1: Preparação
- Reúna 4-5 cartões com imagens de animais que são comuns na área local
- Escolha animais cujos sons sejam fáceis de imitar pelas crianças pequenas
- Se possível, incluir animais que tenham nomes diferentes ou que façam sons diferentes na língua minoritária em comparação com a língua maioritária
Etapa 2: Introdução
- Sente-se no chão com as crianças em círculo à sua frente
- Mostre uma imagem de cada animal de cada vez, pronunciando claramente o nome do animal na língua minoritária e emitindo o seu som tal como seria expresso na língua minoritária
- Peça às crianças para repetirem o nome e o som
- Enquanto apresenta os animais, pode também associá-los a gestos (como bater os braços para os pássaros, coçar para os gatos, orelhas compridas para os burros, etc.)
Passo 3: Criação de uma história simples
- Comece uma história muito simples na sua língua minoritária, utilizando 2-3 animais. Por exemplo: “Um dia, o [nome do animal] foi dar um passeio. Depois conheceram um [segundo nome de animal]”.
- Cada vez que um animal é mencionado, encoraje as crianças a emitir o som do animal, a fazer o gesto do animal e/ou a dizer o nome do animal (se conseguirem).
Etapa 4: Elementos interactivos
- Fazer perguntas simples na língua minoritária, como “O que é que o [animal] disse?”
- Deixe as crianças escolherem à vez o animal que aparece a seguir na história
- Para as crianças mais velhas deste grupo etário (4-5), introduza pormenores adicionais como “O animal estava feliz? Triste? Com fome?” e deixe as crianças sugerirem ideias para a história.
Etapa 5: Pausa no movimento
- Peça às crianças que se levantem e se movimentem como cada animal
- Combinar movimentos com sons
- Utilizar comandos simples na língua minoritária como “saltar”, “andar”, “correr”
Etapa 6: Encerramento
- Rever o nome de cada animal uma última vez
- Deixar as crianças despedirem-se de cada animal na língua minoritária
Pode repetir esta atividade ao longo do tempo, introduzindo sempre novo vocabulário, sons e gestos. À medida que avança no currículo do ano (e dependendo da idade das crianças), pode também introduzir números na história. Por exemplo, mostrando 2 cães, 3 gatos, 4 burros, etc. Isto será especialmente útil se a forma plural na sua língua minoritária for irregular ou muito diferente da língua nacional.