Målet er å oppmuntre til å bruke språket på en leken måte. Elevene oppfordres til å bruke språket til å utføre oppgaver de ellers ville ha brukt majoritetsspråket til.   

Aktiviteten kan skape en form for trygt rom der det er OK å bruke språket, uavhengig av ferdighetsnivå. Samtidig vil eleven ha mulighet til å forlate sonen ved behov.   

Det første trinnet er at læreren definerer soner i barnehagen/skolen der bare det valgte språket skal brukes. Læreren velger et rom og avgrenser et smalere område (sone) innenfor dette. Deretter markerer han/hun grensene mellom sonene med en lett synlig form for skillevegg (farget teip eller papirark, flagg, tepper osv.). Området kan defineres ut fra ferdighetsnivået til gruppen eller fokuset for dagens leksjon. For eksempel kan et høyt ferdighetsnivå innebære et stort/hovedområdet for det valgte språket, og i så fall vil det meste av kommunikasjonen foregå på det valgte språket. Et lavt ferdighetsnivå kan være bedre egnet for en mer avgrenset sone, eller en sone som er avsatt til en bestemt aktivitet, for eksempel et sofahjørne for lesing av bøker, eller et kjøkken kan være avsatt som en streng språksone i timer om mat og ernæring. Læreren bør skreddersy bruken av språksoner til elevene, og tilpasse bruken, størrelsen og varigheten i henhold til elevenes ferdigheter og fremgang. 

Læreren introduserer aktiviteten for elevene: I den markerte sonen er det kun språk X som skal brukes. Sonene skal introduseres og behandles på en leken måte, og bevegelsen mellom sonene skal være frivillig og uhemmet.  

3. Gjennomføring  

Sonene kan være en del av den organiserte aktiviteten, eller de kan bare være lagt som rammer for barnas frie lek.  

Gjennom denne aktiviteten blir elevene oppmerksomme på språklige endringer, på sine egne ferdigheter og på sine egne sterke sider i språkbruken.  

4. Variasjon og avansement  

Alt etter hvor mye elevene forbedrer ferdighetene sine, kan sonene bli mer krevende for hver gang. Elevene kan også inviteres til å bestemme sonene, slik at de får eierskap til vanskelighetsgraden eller fokuset i timene.