Denne aktiviteten bør foregå kontinuerlig over en lengre periode. Her presenteres to mulige alternativer for aktiviteten 

I det første alternativet er målet at elevene skal øve på lesing, uttale, intonasjon og presentasjon. Her skal elevene lese et eventyr høyt for yngre elever på lavere klassetrinn eller for barnehagebarn. Hver enkelt elev skal lese eventyret for to eller tre barn.

I det andre alternativet er målet at elevene skal lytte, forstå og stille spørsmål. Her deltar eldre personer (språkvenner) som har god språklig kompetanse i undervisningen. Disse språkvennene kan bidra gjennom samtaler med elevene om ulike temaer. Eksempler på temaer kan være baking, matlaging, håndarbeid, snakk om språkvennenes barndom, lesing av en bok osv. 

Aktivitet 1:

Forberedelse:

Lærer og elever velger sammen et passende eventyr (eller en bok) som elevene skal lese for de yngre elevene. Elevene får hvert sitt eventyr som de skal øve på å lese, med vekt på intonasjon og lesetempo. 

Trinn 1: Elevene besøker en barnehage hvor de skal lese et eventyr for noen barn. Hver enkelt elev skal lese eventyret for to eller tre barnehagebarn. Her er det viktig at eleven leser tydelig, med korrekt uttale og intonasjon. 

Trinn 2: Når elevene har lest ferdig, kan de stille enkle spørsmål om eventyret til barnehagebarna. 

Det kan være en fordel om denne aktiviteten foregår et par ganger i måneden over en lengre periode. Både fordi det er en fin måte for elevene å få lesetrening på, og fordi de opplever at det er et behov og en arena for å kunne språket. I tillegg setter barnehagebarna pris på at eldre barn leser for dem. 

Aktivitet 2: Forberedelse:
Læreren tar kontakt med eldre personer som har god språkkompetanse og som ønsker å bli skolens språkvenner. Optimalt sett er det ukentlige språkmøter, og tema/aktiviteter kan variere etter hva elevene og språkvennene ønsker.

Trinn 1: Språkvennene kommer til skolen og snakker kun på det språket elevene skal lære. Språkvennene bør være konsekvente i å kun bruke læringsspråket, selv om elevene blander språkene​​ eller kun snakker morsmålet sitt. Et tips er at språkvennene kun svarer på elevenes læringsspråk, og gjentar setningen på læringsspråket, slik at elevene kan lære språket. Dette kan de for eksempel gjøre mens de baker eller lager mat sammen med elevene, med læringsspråket i fokus. Andre forslag til aktiviteter kan være historiefortelling, utendørsaktiviteter, håndarbeid osv.

Hvis man velger historiefortelling som aktivitet, kan språkvennen stille elevene spørsmål etter at han/hun har fortalt historien. Dette er for at elevene skal lære å lytte, forstå innholdet, svare og eventuelt stille spørsmål. Aktivitetene kan varieres ut fra elevenes språkferdigheter.