Trinn 1: 

Forbered klassen på å vise illustrasjonene av lyder på ulike språk som finnes på soundimals: https://www.soundimals.com/home#/sounds-all-around/. De kan enten skrives ut eller vises på en skjerm/projektor.  

Trinn 2: 

Vis klassen de ulike illustrasjonene, og la elevene lese uttrykkene høyt. Spør dem hvordan hver lyd uttrykkes på deres eget språk, og spesielt på [minoritetsspråket]. 

Trinn 3: 

Hver elev får 2 til 4 tomme rektangulære/kvadratiske kort av samme størrelse. Be hver elev i hemmelighet skrive ned en lyd på sitt eget språk, fortrinnsvis [minoritetsspråket], på den ene siden av kortene og beskrivelsen på den andre siden, også på [minoritetsspråket]. Samle inn kortene og vis klassen det første kortet, den siden som kun inneholder lyden. Be elevene etterligne lyden, og la klassen gjette hva lyden kommer av. Gjør elevene kjent med beskrivelsesordene på [minoritetsspråket]. 

Tips: Dette kan også gjøres om til et memoryspill.  

• Hver elev får 4 (for 2 par) eller 6 (for 3 par, i mindre grupper) tomme rektangulære/kvadratiske kort av samme størrelse. Be hver elev i hemmelighet skrive ned en -lyd på sitt eget språk, fortrinnsvis [minoritetsspråket], på ett kort og en beskrivelse av lyden på et annet kort. Baksiden av alle kortene forblir tomme.  

• Kortene samles deretter inn (eventuelt deles opp i flere kortstokker) og deles ut med skriftsiden ned. Elevene kan nå koble lydene til beskrivelsen. 

Eksempler: dyrelyder (hund, katt, gris, bie, ugle, ku, sangfugl, …), menneskelyder/følelser (nysing, kyssing, drikking, når noe er deilig, når du fryser, når du skremmer noen, …), regn, fyrverkeri/eksplosjon, …). 

Trinn 4: 

Gjør elevene oppmerksomme på ordene de har lært/brukt på [minoritetsspråket]. Spør klassen hvilke nye lyder de har støtt på. Hvilken var mest interessant/ morsom/…? Var det forskjellige lyder for samme eksempel på [minoritetsspråket]?