Area of Interest: Traditional knowledge
Skills: Writing
Competences: Social competence
Age Bracket: 6 – 10
Time Commitment: Over 60 minutes
Affordability: €€
Materials:
Piezīmju klades,
audioieraksta ierīce (pēc izvēles – vairāk informācijas sk. sadaļā “Datu vākšana 3”),
mākslas piederumi (papīrs, krāsaini zīmuļi, krītiņi),
Vienkārši mūzikas instrumenti, ja tādi ir pieejami (bungas, šeikeri u. c.).
Expert recommendations:
Šī aktivitāte bērnus saista ar vecākiem, mazākumtautību valodas pratējiem, vācot un mācoties tradicionālās šūpuļdziesmas. Šūpuļdziesmas bieži vien tiek saglabātas no paaudzes paaudzē un satur svarīgus kultūras elementus, padarot tās par vērtīgu līdzekli valodas nodošanai. Šī aktivitāte stiprina gan valodu, gan kultūras saites starp paaudzēm.
Jaunākiem skolēniem (6-7 gadi) vairāk koncentrējieties uz dziedāšanas un zīmēšanas aspektiem. Vecāki skolēni (8-10 gadu vecumā) var vairāk pievērsties dziesmu tekstu pierakstīšanai un tradicionālo vārdu un frāžu nozīmes izzināšanai. Vecāku dzimtās valodas pratēju klātbūtne nodrošina autentiskus valodas modeļus un veido nozīmīgas saiknes starp paaudzēm.
Language: Latvian
- posms: sagatavošanās (dažas nedēļas iepriekš)
- Sazinieties ar vietējiem vecajiem cilvēkiem, kuru dzimtā valoda ir mazākumtautības valoda, un aiciniet viņus dalīties ar tradicionālajām šūpuļdziesmām. Vislabāk, ja viņi apmeklētu skolu personīgi, bet jūs varat arī pielāgot pasākumu, lai viņi varētu piedalīties, izmantojot videozvanu.
- Palūdziet skolēniem aprunāties ar vecvecākiem vai vecākiem radiniekiem par šūpuļdziesmām, ko viņi atceras no savas bērnības. Šīm šūpuļdziesmām nav obligāti jābūt no jūsu reģiona konteksta. Šī ir iespēja skolēniem veidot saikni ar savām ģimenēm un dalīties pozitīvā pieredzē, anekdotiskos atgadījumos u.tml. ar pārējiem klasesbiedriem.
- Kā papildu iespēju skolēni var lūgt vecāku palīdzību, lai ierakstītu savus radiniekus, kuri dzied šīs šūpuļdziesmas.
- solis: 1. diena – klases apmeklējums (60 minūtes)
- Uzaiciniet uz klasi 2-3 vecākus cilvēkus, reģionālās valodas pratējus.
- Katrs dalās ar 1-2 šūpuļdziesmām, ko atceras no savas bērnības.
- Stāstot par katru šūpuļdziesmu, viņi paskaidro, kad viņi to iemācījušies, kas viņiem to dziedājis, ko nozīmē dziesmas vārdi un vai ir kādas īpašas atmiņas, kas saistītas ar šo dziesmu. Jūs kā skolotājs varat mudināt skolēnus uzdot jautājumus un atkārtot visus jaunos vārdus, kas izskanējuši apmeklējuma laikā. Klausīšanās vecāka gadagājuma cilvēku stāstījumā un dziesmās var būt laba iespēja praktizēt izrunu un prosodiju.
- Atkarībā no valodas prasmēm skolēni radoši darbojas (Radoša atbilde) tālāk ar šūpuļdziesmām. Piemēram, ja viņi tikai sāk apgūt mazākumtautību valodu, viņi var uzzīmēt zīmējumu, iedvesmojoties no savas mīļākās šūpuļdziesmas. Ja viņi ir vairāk pieredzējuši, varat lūgt viņiem uzrakstīt savu oriģinālu dzejoli ar vienkāršu ritmu.
- solis: Mājasdarbs – ģimenes saites
- Skolēni dalās savā radošajā atbildē ar savām ģimenēm un paskaidro, ko viņi uzzināja klases apmeklējuma laikā. Viņi jautā vecākiem vai vecvecākiem, vai šī šūpuļdziesma atsauc atmiņā kādas atmiņas, vai ir kādi vārdi, kurus viņi nezināja.
- Atkarībā no skolēnu kompetences līmeņa, izvēlieties, kā jūs vēlētos, lai skolēni dokumentē šīs atmiņas un stāstus. Iesācēja līmeņa skolēni var rakstīt valsts valodā un saglabāt jauno apgūto vārdu sarakstu. Skolēni ar augstāku valodas līmeni var rakstīt tieši mazākumtautības valodā vai arī viņi var izvērst savu radošo atbildi, iedvesmojoties no savas ģimenes stāstiem.
- solis: 2. diena – nodarbības turpinājums (30 minūtes)
- Skolēni pēc kārtas dalās savās radošajās atbildēs un stāstos ar pārējiem klasesbiedriem.
- Noslēdziet projektu, izceļot jaunos vārdus un frāzes, ko klase ir iemācījusies, un mudiniet skolēnus izmantot dažus no šiem vārdiem teikumā.
- Savāciet skolēnu zīmējumus, vārdu sarakstus, sacerējumus un citus darbus. Ja jums ir laiks, apkopojiet tos grāmatā vai plakātā, lai dalītos ar vecajiem cilvēkiem, kuru šūpuļdziesmas tika iepazītas, vai noformētu ar šiem darbiem klasi.