OWL+

Ownership and Leadership: Pathway for (Endangered) Languages’ Use in School

Routebeschrijving Geven


Area of Interest: Diverse communication settings

Skills: Speaking

Competences: Discourse competence

Age Bracket: 6 – 10

Time Commitment: 30 – 60 minutes

Affordability:

Materials:

Werkbladen, eventueel krijt of plakband

Expert recommendations:

Available Languages:

Giving Directions

Stap 1: 

Print de werkbladen met de rasters hieronder uit. 

Optioneel: Gebruik plakband om een raster te maken op de vloer van het klaslokaal of krijt om een raster te tekenen op de grond op het schoolplein. 

 

Stap 2: 

Bespreek met de leerlingen hoe je aanwijzingen geeft in [de minderheidstaal]. Sommigen kennen misschien al eenvoudige zinnen, verzamel ze en koppel ze aan de pijlen hieronder. Laat de leerlingen de aanwijzingen in [de minderheidstaal] hardop herhalen.

 

Stap 3: De routes voorbereiden 

Deel de onderstaande werkbladen met de rasters uit aan de leerlingen. Elke leerling kan nu stiekem een route tekenen op het eerste raster op het werkblad. Iedereen moet in de linkerbovenhoek beginnen. De leerlingen mogen alleen rechtdoor, naar links of naar rechts gaan, nooit diagonaal. Voorbeeld:

Stap 4: De route volgen

Vraag de leerlingen om tweetallen te vormen. Aan de hand van de aanwijzingen in [de taal van de minderheid] leidt de ene leerling de andere door het tweede, nog lege rooster op de onderste helft van het werkblad. De luisterende leerling tekent met een potlood de route. Daarna wisselen de leerlingen van rol. 

Alternatief: De klas gaat naar het raster op de vloer van het klaslokaal/schoolplein. Een leerling begeleidt een andere leerling met de aanwijzingen in [de minderheidstaal] terwijl die door het raster loopt. De andere leerlingen kunnen helpen als er iets fout gaat. 

 

Stap 5: Aflsuiting

De leraar vraagt: 

Waren er moeilijkheden bij de opdracht? Wat hielp bij het begrijpen van elkaars aanwijzingen? Vraag de leerlingen naar hun mening.