OWL+

Ownership and Leadership: Pathway for (Endangered) Languages’ Use in School

De Klank van Muziek


Area of Interest:

Skills: Writing

Competences: Social competence

Age Bracket: 11 – 15

Time Commitment: 30 – 60 minutes

Affordability:

Materials:

Toegang tot internet.

Expert recommendations:

Available Languages:

The Sound of Music
  1. Vorm groepjes van 3-4 leerlingen. 
    1. Kies een lied
      Elke groep kiest een liedje in [de minderheidstaal] dat de hele groep leuk vindt. Ze zoeken ook de tekst op.
      Zorg ervoor dat er geen twee groepen hetzelfde liedje kiezen. 
    1. Een presentatie voorbereiden
      Elke groep bespreekt het gekozen lied en bereidt een korte presentatie voor in [de taal van de minderheid], waarbij de volgende vragen aan bod komen:
      – Waarom heb je dit lied gekozen?
      – Wat vind je wel/niet goed aan dit lied?
      – Welke emoties of gevoelens roept het lied op?
      – Denk je dat de impact hetzelfde zou zijn als het lied in een andere taal zou zijn? Waarom (niet)?
      Tijdens de discussie mogen de leerlingen hun hoofdtaal gebruiken, zolang de presentatie maar in [de minderheidstaal] is. 
    1. Schrijf een extra couplet
      Elke groep schrijft een extra couplet (minstens vier regels tekst) om toe te voegen aan het gekozen lied. Ze moeten ervoor zorgen dat de nieuwe regels passen bij het algemene thema en de stijl van het lied.  
    1. Oefenen
      De groepen oefenen hun presentatie en zorgen ervoor dat elk groepslid actief betrokken is. Ze repeteren ook het extra couplet om vloeiendheid en samenhang te garanderen. Ze kunnen het extra couplet zingen, maar als ze dat liever niet doen, kunnen ze de tekst hardop voorlezen voor de klas. 
    1. Presentatie voor de klas
      De groepen presenteren hun gekozen liedjes en beantwoorden de voorbereide vragen voor de klas. 
    1. Discussie in de klas
      Geef na elke presentatie ruimte voor korte opmerkingen of vragen van de klas. Moedig de leerlingen aan om hun gedachten over de voorgestelde liedjes te delen en om dat te doen in [de taal van de minderheid]. 
    1. Reflectie
      Sluit de activiteit af met een korte reflectie met elke groep. Bespreek welke inzichten je hebt opgedaan bij het verkennen van muziek in [de minderheidstaal].

    Deze opdracht is bedoeld om diversiteit te vieren door het verkennen van muziek in [de minderheidstaal]. Moedig leerlingen aan om zich creatief uit te drukken en de unieke kwaliteiten van de geselecteerde liedjes te waarderen.