1. sesija: Tēmas izvēle (60 minūtes)

Šīs nodarbības beigās jūsu klase tiks sadalīta grupās, katrai no tām būs noteikts kampaņas mērķis. Visiem grupās vajadzētu vismaz spēt izmantot minoritātes valodu, lai paskaidrotu, kuru tēmu viņi izvēlējās, un formulēt, kāpēc tā ir svarīga viņiem un viņu kopienai.

• Nodarbību sāciet ar individuālām pārdomām (10 minūtes).
  • Paskaidrojiet, ka viņi strādās pie projekta, kurā viņiem būs jālieto minoritāšu valoda, lai runātu par svarīgiem jautājumiem, kas viņiem rūp. Jūs varat arī iepazīstināt ar šo tematu, minot piemēru par kādu vietējo problēmu, kas, jūsuprāt, klasei varētu būt īpaši aktuāla.
  • Palūdziet skolēniem uzrakstīt 2-3 jautājumus, kas viņiem rūp, un kāpēc šie jautājumi viņiem ir svarīgi. Aiciniet skolēnus apsvērt šīs tēmas no pozitīva viedokļa un optimistiski domāt par to, kā viņi vēlētos, lai viņu kopiena mainītos uz labo pusi. Jūs varat izmantot šo iespēju un lūgt skolēnus pierakstīt savas domas mazākumtautību valodā.
• Veicināt dalīšanos grupā (20 minūtes)
  • Izveidojiet koplietošanas apli vai nelielas diskusiju grupas un palīdziet tām noteikt, kuras tēmas varētu būt saistošas skolas kopienai.
  • Atkarībā no skolēnu prasmēm varat lūgt skolēnus pilnībā izvērst diskusiju mazākumtautību valodā vai tikai apkopot secinājumus.
• Darba grupu izveide (30 minūtes)
  • Ļaujiet skolēniem dabiski sadalīties grupās atkarībā no kopīgām interesēm. Lai šis projekts būtu viegli īstenojams, iesakām sākt ar divām vai trim grupām.
  • Palūdziet katrai grupai sašaurināt plašās tēmas, sadalot tās īstenojamos projektos. Atkarībā no viņu interesēm un prasmju līmeņa, iespējams, jums būs jāpalīdz viņiem sašaurināt tēmu loku, jo šajā posmā viņi var būt pārāk ambiciozi attiecībā uz savu kampaņu.

2. sesija: Kampaņas plānošana (60 minūtes)

Līdz šīs sesijas beigām grupas būs izstrādājušas savas kampaņas plānu un izvēlējušās, kurus komunikācijas kanālus tās vēlas izmantot, lai rīkotu kampaņu. Tās būs vismaz sastādījušas savus plānus minoritāšu valodā un spēs formulēt, kādas darbības tās veiks kampaņas ietvaros. Šajā rokasgrāmatā mēs izmantosim piemēru par kampaņu, kas paredz, lai skolas ēdnīcā būtu pieejams veselīgāks ēdiens.

1. Ziņojuma izstrāde
   • Norādiet katrai grupai šos jautājumus, rūpīgi pārbaudot viņu idejas, lai pārliecinātos, ka viņi izmanto kritisko domāšanu, bet vienlaikus ir arī praktiski domājoši:
     • Ko tieši vēlaties mainīt? [Piemēram: “Mēs vēlamies, lai skolas ēdnīcā būtu vairāk augļu un pilnvērtīgu pārtikas produktu, lai pusdienu laikā mēs varētu izdarīt labāku izvēli.”]
     • Kam ir nepieciešams dzirdēt jūsu vēstījumu? [Piemēram: “Skolas direktoram un ēdnīcas personālam būs nepieciešams dzirdēt mūsu vēstījumu un iemeslus, kāpēc mēs uzskatām, ka tas ir svarīgi.”]
     • Kāda informācija jums ir nepieciešama, lai pamatotu savu vēstījumu? [Piemēram: “Mums būs jāzina, vai mūsu ideja patīk vairāk skolēniem vai vecākiem un kādi resursi ir nepieciešami, lai to īstenotu.”]
     • Kāds būtu jūsu kampaņas ideālais rezultāts? [Piemēram: “Skolas vadība uzklausa mūsu kampaņu un cenšas pielāgoties mūsu vajadzībām. Ja viss izdosies, augļi un pilnvērtīga pārtika kļūs par daļu no ēdnīcas piedāvājuma, ko varēs baudīt ikviens.”].
2. Komunikācijas plānošana
   • Darbs ar grupām, lai noteiktu:
     • pārredzamus un uzticamus saziņas kanālus [Piemēram: skolas biļetens, sociālo mediju konts ar pienācīgu starpniecību, uzticama tiešsaistes aptauja…],
     • galvenās frāzes, kas labi darbojas abās valodās,
     • darbību grafiks,
     • iespējamie izaicinājumi, ar kuriem viņi varētu saskarties. Tas ir īpaši svarīgi, jo ne visas kampaņas būs veiksmīgas. Projekta beigās ikvienam būs jāpārdomā, ar kādiem izaicinājumiem nācās saskarties, un tā ir laba iespēja paredzēt, kādas būs problēmas un kā tās risināt.
3. Resursu plānošana
   • Palīdzības grupas izveido sarakstus:
     • Nepieciešamie materiāli [Piemēram: drukāšana, datoru telpa, kameras…]
     • Cilvēki, ar kuriem sazināties [Piemēram: skolas sekretāre, lai sarunātu tikšanos, vecāku pārstāvis…]
     • Izmantojamās telpas [Piemēram: skolas asambleja, plakātu līmēšana uz sienām, sanāksmju telpa…].
     • Nepieciešams atbalsts no klasesbiedriem, ģimenēm vai citiem skolas darbiniekiem [Piemēram: aptaujas izplatīšana un aizpildīšana, priekšlikuma izskatīšana…].

Grupām jāizstrādā galvenie punkti minoritāšu valodā un jāiesniedz pasākumu plāns ar laika grafiku. Mēs iesakām noteikt termiņu, līdz kuram jāpabeidz aktivitātes, un atvēlēt dažas darba stundas, lai sniegtu papildu atbalstu.

Mājasdarbs: Satura veidošana (laika patēriņš atkarīgs no paša skolēna plāniem)

• Skolēni veidos bilingvālus materiālus, tostarp plakātus, sociālo mediju ierakstus, bukletus, īsus video…
• Skolēniem, veicot novērtēšanu, jāiesniedz jums izveidotais saturs, jo jūs vēlaties pārliecināties, ka saturs ir autentisks un atbilst tam, par ko skolēni vienojās 2. sesijā.

Šī darbība ir paredzēta skolēniem vecumā no 16 līdz 18 gadiem, jo no viņiem tiek gaidīts patstāvīgs un atbildīgs darbs. Ne visas kampaņas būs veiksmīgas vai noritēs, kā plānots. Mēs iesakām novērtēt viņu darbu, pamatojoties uz viņu iesniegtajiem rakstiskajiem materiāliem, viņu radošumu, lai piešķirtu redzamību savai valodai, un viņu pārliecību, kad viņi prezentē savus secinājumus.

3. sesija: izvērtēšana un pārdomas (40 minūtes)

• Uzdodiet grupām veikt īsu mutisku prezentāciju minoritātes valodā, kurā tās stāsta, atbildot uz šādiem jautājumiem:
  • Kas darbojās labi? [Piemēram: “Skolas direktore un ēdnīcas darbinieki tikās ar mums un bija atsaucīgi mūsu idejām.”]
  • Kas bija izaicinājums? [Piemēram: “Mēs neņēmām vērā, ka lielākā daļa skolēnu atnes pusdienas no mājām. Šī iemesla dēļ ēdnīcas piedāvājumā ir tikai nekaitīgi produkti.”].
  • Kā viņi jutās, kampaņā izmantojot minoritāšu valodu? [Piemēram: “Tā bija lieliska iespēja izmantot mūsu valodu ārpus šīs klases, un daži skolēni no citām klasēm jautāja mums par kampaņu.”]]
  • Ko viņi darītu citādi? [Piemēram: “Mēs vērstos pie vecāku asociācijas, lai viņi mūs atbalstītu un turpinātu kampaņu par ēdnīcas piedāvājuma uzlabošanu nākotnē.”]]