O objetivo desta atividade é não só desenvolver competências linguísticas, mas também adquirir algumas competências culturais, nomeadamente conhecer/contactar com o “modus vivendi” e os instrumentos de trabalho da terra de há umas décadas atrás na Terra de Miranda. Ao mesmo tempo, pode ser desenvolvido o contacto intergeracional entre os alunos e as gerações mais velhas (na família ou nas relações de vizinhança)

1. O professor deve apresentar aos alunos uma imagem de um carro de bois tradicional mirandês, em que todos os seus componentes sejam claramente visíveis e identificáveis.

Opcionalmente, pode pedir-se aos alunos que desenhem a mesma imagem.

1. O professor pede aos alunos que descubram os nomes das partes que compõem o carro de bois (como trabalho de casa), os materiais de que são feitos e, ao mesmo tempo, as funções que o carro de bois tinha no passado (ou mesmo hoje): que trabalhos eram feitos, como eram feitos, em que altura do ano… pelos seus pais ou avós ou mesmo por um vizinho que lhes possa contar.
2. Na aula seguinte, o professor mostra uma imagem de um carro de bois (que pode ser legendada) e pede aos alunos que identifiquem os vários componentes (esclarecendo sempre quaisquer dúvidas ortográficas que surjam) (15′)
3. Depois de identificar todos os componentes e os materiais de que são feitos, pede-se aos alunos que enumerem as tarefas para as quais o carro de bois era utilizado e a época do ano em que era utilizado (que os alunos poderão indicar por terem perguntado em casa) (10′)
4. Ao mesmo tempo, estas ocupações são registadas no quadro (ou na projeção) e é feita uma breve comparação com a forma como estes trabalhos são feitos hoje em dia (ou se já não são feitos) (10′)
5. Os alunos serão capazes de comentar oralmente os contrastes entre o modo de vida de há algumas décadas e o de hoje, salientando as fortes mudanças que ocorreram nesta área. (10′)