OWL+

Ownership and Leadership: Pathway for (Endangered) Languages’ Use in School

Naam- en Familiekaarten


Area of Interest: Traditional knowledge

Skills: Writing

Competences: Social competence

Age Bracket: 16 – 18

Time Commitment: 30 – 60 minutes

Affordability:

Materials:

– Schrijfmateriaal (in een groep – A4 en schrijfmateriaal voor elk; individueel – briefjes of een A4 als de leerkracht ze wil verzamelen)
– Ruitjespapier voor verjaardagen (en/of ‘naamdagen’) en kleurpotloden of stiften
– Toegang tot internet (individuele optie)
– 4 toegevoegde voorbeelden
– Letse, Latgalische taalbronnen:
– Siliņš, K. Latviešu personvārdu vārdnīca. Rīga: Zinātne, 1990.
– Mežs, I. Latviešu uzvārdi arhīvu materiālos. I – Latgale, II, III – Kurzeme, Zemgale, Sēlija. Rīga: LVA, 2017.-2019.
– Vārdadienas un dzimšanas dienas kvadrāts: sk. Šuplinska, I., Justs, M. Ondrupinis roksti. Rēzekne, RA, 2012.
– Šuplinska, I. (sak.) Susātivs. Myusu dīnu latgalīšu dzejis antologeja. Rēzekne, LSC, 2008. 21., 96.lpp.
– Een database met persoonsnamen: https://personvardi.pmlp.gov.lv/
– Een database met achternamen: https://uzvardi.lv/

Expert recommendations:

Available Languages:

Name and Surname Cards

Een holistisch beeld creëren van de betekenis, rol en potentiële spirituele energie van een woord door middel van zijn etymologie, patroon en statistieken, waarvan de drager zich al dan niet bewust is.

De etymologie en de verspreiding van achternamen stellen ons in staat om te beginnen met het zoeken naar antwoorden over identiteit, wortels. Het doel is om de etymologie van de eigen naam en achternaam te onderzoeken, om in de huid van een onderzoeker te kruipen. Gebruik digitale bronnen of hulpmiddelen.

Stap 1: Werk met beschikbare databases en andere onderzoeksbronnen

De docent biedt aan de etymologie van de voor- en achternaam van de leerlingen te achterhalen, statistieken te vinden over de prevalentie van het gebruik van voor- en achternamen. Werkt individueel, met behulp van beschikbare bronnen, voornamelijk K. Siliņš en I. Meža woordenboek. Voor andere talen, etymologische en statistische verklaringen vinden van persoonsnamen in hun eigen taal.

Stap 2: Besteed aandacht aan de etymologische taal van voor- en achternamen, zoek naar gemeenschappelijke verbanden

De leerkracht vraagt om opmerkingen over de etymologie van de voor- of achternaam. Het is heel zeldzaam om woorden/achternamen te vinden die van oorsprong [meerderheidstaal] of [minderheidstaal] zijn. Het werken aan de etymologie van een persoonsnaam laat zien welke talen, nationaliteiten, culturen in elk thuisland aanwezig waren. Je kunt een gesprek voeren over waarden en de stamboom.

Stap 3: Vorm een woord-dag vierkant volgens een gegeven patroon

  1. Zoek (onthoud) de datum van je ‘naamdag’ (bijv. 22.05).
  2. Teken een vierkant voor de naamdag in het vak op de pagina, dit wordt verkregen door horizontaal en verticaal 3×3 vakjes te omlijnen.
  3. Kleur in het vierkant de cijfers van de datum van de naamdag in: alle cijfers en de cijfers waarvan het tweede element een van de cijfers van de naamdag is.
  4. Koop een voorwerp waarvan de symboliek kan worden uitgelegd in Latijnse karakters.
  5. Het wordt opgevat als de spirituele energie van de naam, het potentieel dat gegeven wordt als een set kwaliteiten die de drager van de naam kan ontwikkelen en zijn of haar spirituele kracht kan versterken.
  6. Een voorwerp dat in de beeldende-vormingles is verkregen, kan worden gemaakt als breiwerk, haakwerk, grafische afbeelding, enz. en worden gebruikt als menselijke talisman.

Stap 4: Maak een woord-dag vierkant volgens een bepaald patroon.

Het vierkant is identiek aan het vierkant van het woord-dag, maar het vermenigvuldigingsvierkant is vier keer zo groot: horizontaal van 1 tot 9 en van 9 tot 1, en verticaal. Het geboortejaar is ook opgenomen in het verjaardagskwadraat. De rest is identiek.

5 sep: Conclusie

Elke leerling heeft een naamkaartje met daarop: 1) etymologie, 2) statistieken over prevalentie, 3) een patroon dat de relatie markeert tussen naam en geboortedatum en waarden.