Area of Interest: Documentation and text collection
Skills: Speaking
Competences:
Age Bracket: 6 – 10
Time Commitment: Over 60 minutes
Affordability:
Materials:
Digitale camera’s (als onderdeel van je telefoon of als afzonderlijk apparaat), computers
Expert recommendations:
Available Languages:
Reading the Place Where I Live (Linguistic Landscapes)I Materiaalfase
- Neem je mobiele telefoon of een digitale camera mee en ga buiten huis/school de omgeving verkennen waarin je leeft. Zoek een nieuwe focus om je omgeving te verkennen, bijvoorbeeld borden in verschillende talen en andere visuele borden.
- Kies een belangrijke straat of plein in je stad of dorp als een typische plek waar veel mensen samenkomen, waar winkels, diensten of andere dingen zijn die de plek levendig maken.
- Maak foto’s van borden in etalages, op deuren, op wegwijzers of reclameborden enz. Denk ook aan non-verbale tekens (tekeningen, foto’s, afbeeldingen, symbolen en andere).
- Sla alle foto’s op je computer op in een aparte map.
- Groepeer de borden volgens criteria die je interessant en gepast vindt: bv. taal ([meerderheidstaal], [minderheidstaal], Engels en andere); het naast elkaar bestaan van talen (eentalig, tweetalig of meertalig, bv. officiële toeristische informatie in drie talen); soorten borden (bv. huisnamen, straatnamen, graffiti); of het begripsniveau (begrijpelijk vs. onbegrijpelijk).
- Kies borden die in het [minderheidstaal] geschreven zijn of ontworpen zijn met symbolen die de regionale cultuur of specifieke taalkundige gebruiken weerspiegelen.
- Bekijk ze en denk na over hoe deze borden bepaalde historische periodes, identiteiten, waarden, en het behoren tot lokale gemeenschappen, tradities en culturele transformaties weerspiegelen.
II Verbale fase
- Werk in tweetallen of kleine groepjes. Deel je gedachten en bevindingen met je klasgenoten (probeer in de minderheidstaal te communiceren):
- Welke tekens heb jij verzameld tijdens het fotograferen?
- Hoe vaak zag je [minderheidstaal] op deze borden, en in welke situaties?
- Hoe voelde je je tijdens het fotograferen en analyseren?
- Wat voor uitdagingen en verrassingen kwam je tegen?
- Als je borden met huisnamen (namen op borden), straatnamen of soortgelijke borden met namen hebt verzameld, bespreek dan vragen zoals:
- Wat denk jij – wat zit er over het algemeen achter huis-/straatnamen en welke verhalen vertellen ze ons?
- In welke contexten komen [minderheidstaal] namen voor?
- Hoe zijn de borden ontworpen en welke andere symbolen / tekens laten ze zien?
- Wat houdt het bezitten van een huis in [regio minderheidstaal] in? Welke mogelijke achtergronden kunnen huiseigenaren hebben en welke voordelen en uitdagingen kunnen ze tegenkomen?
- Wat vertellen de namen die je hebt gevonden over de identiteit van de huiseigenaren en van de lokale gemeenschap in het algemeen?
III Mentale fase
- Definieer, bespreek en verklaar nieuwe concepten die relevant zijn in je onderzoek naar de borden (bijv. regionale identiteit en taal, taallandschappen, semiotiek, huisnamen, straatnamen, enz.) Wat betekenen ze voor jouw gemeenschap?
- Kijk naar borden in de meerderheidstaal en minderheidstaal.
- Identificeer overeenkomsten en verschillen tussen beide talen (morfologie, semantiek, pragmatiek). Maak een tabel waarmee je deze overeenkomsten en verschillen kunt opmerken en onthouden.
- Bereid je standpunten en je manier van argumenteren voor in de klas over vragen als:
- Hoe geeft de officiële constructie van de openbare ruimte via het linguïstische of semiotische landschap (d.w.z. hoe borden door de gemeente of andere belangrijke spelers worden gebruikt) de identiteit van de plek weer? Welke rol speelt [minderheidstaal] daarin?
- Heb je gehoord dat er meer [minderheidstaal] of andere talen zouden worden gebruikt?
- Wat zou jij voorstellen om het taallandschap van je lokale omgeving te herstructureren?
- Vat de meningen samen die in de discussie naar voren kwamen en denk na over je eigen kennis, ideeën en houdingen. Op schrift omschrijven:
- de concepten streektaal, identiteit en erbij horen
- de functies van borden in de openbare ruimte
- Wat betekent eigendom van een plaats?
- Wat is een lokale gemeenschap?
- Wat is individuele verantwoordelijkheid en leiderschap?
