OWL+

Ownership and Leadership: Pathway for (Endangered) Languages’ Use in School

CV van Favoriete Muziek en Liedjes


Area of Interest:

Skills: Writing

Competences:

Age Bracket: 11 – 15

Time Commitment: 30 – 60 minutes

Affordability:

Materials:

– Schrijfmateriaal (in een groep – A4 en schrijfmateriaal voor iedereen; individueel – notitieblaadje of een A4 als de leerkracht ze wil verzamelen)
– Toegang tot internet (individuele optie)

Expert recommendations:

Available Languages:

CV of Favourite Music and Songs

Een taal-CV-toepassing waarbij de “stamboom” bestaat uit favoriete liedjes (in zoveel talen als er maar voorkomen), het bespelen/zingen van een muziekinstrument kan ook worden ingezet. Het doel is om een positieve houding en tolerantie ten opzichte van verschillende genres en soorten muziek te creëren, om de invloed van muziek bij identiteitsvorming te bespreken.

Stap 1: Familieonderzoek (als huiswerk, onderzoeksfase)

Zoek informatie over drie generaties (jezelf, broers en zussen, vader en moeder, grootouders): of ze zingen (zongen) of een muziekinstrument bespelen (hebben bespeeld). Elk familielid wordt gevraagd naar zijn favoriete liedje of liedjes. In het bijzonder wordt gevraagd naar een favoriet lied in een minderheids- of regionale taal.

Stap 2: Een “stamboom” bouwen van 3 generaties

Er zijn veel voorbeelden, kies degene die je het leukst vindt (zie voorbeeld). Schrijf voor elk gezinslid op of hij/zij zingt (zong) of een muziekinstrument bespeelt (heeft bespeeld). Schrijf ook favoriete liedjes op en de taal waarin het liedje wordt gezongen.

Stap 3: Presentatie van muziek en lied-CV

De leerkracht kan dit doen 1) in één les, die meer op een gesprek lijkt, de onderstaande vragen beantwoorden; 2) de presentatie verspreiden over meerdere lessen, waarbij meer aandacht wordt besteed aan elke spreker en zijn/haar familie, waarbij minstens één lied uit elke stamboom wordt gezongen of beluisterd.

Hoeveel leden van de familie zingen? Hoeveel spelen er muziekinstrumenten?

In welke talen zijn hun favoriete liedjes? Hoe kan dit worden verklaard? Waarom en waar precies komen deze talen voor?

Zijn er liedjes die in drie generaties terugkomen? Waarom en hoe kan dit worden verklaard?

Welk liedje zou je graag met je klasgenoten zingen of op zijn minst beluisteren?

Stap 4: Conclusie

Deze werken kunnen gebruikt worden als materiaal voor een tentoonstelling die bekeken wordt door iedereen die de klas binnenkomt, maar ze kunnen ook gebruikt worden als posts op sociale media om anderen aan te moedigen om de muzikale geschiedenis van hun familie te verkennen. 

Dit materiaal kan dienen als een verder onderzoeksobject om de woordenschat en de oorsprong van het lied te onderzoeken. Ervan uitgaande dat veel liederen volksliederen zijn, kan het idee of de boodschap van het lied zeker ook leiden tot een verder gesprek over de gewoonten en tradities van de dragers van die specifieke taal.